舆是乎（两会评）|健康第一！让学生“身上有汗，眼里有光”

十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏在谈健康教育时表示，“身上有汗”“眼里有光”“健康第一”是今后健康教育专项工程实施的三个目标，并宣布“课间15分钟”已从试点走向全国推行。

不久前，“健康第一”四个字就摆上了教育部新春第一会的桌面。明确提出：严查挤占体育课、课间不准学生出教室等行为，高质量落实中小学生每天2小时体育活动，全面实施大学生体质提升专项行动。这一连贯的动作释放出强烈信号：在“分数”和“健康”之间，教育的天平正在向后者倾斜。

“健康是1，其他是后面的0，没有1，再多的0也没有意义。”习近平总书记的话早已深入人心。但在校园生活中，“1”的位置常常被挤占，“阴阳课表”、体育课被语数外“借用”、课间10分钟“圈养”等现象，仍不同程度存在。

筑牢接班人身心根基、厚植人民幸福底色、激活人才资源活力，是这场变革的深远意义：在人口结构变化的今天，以人口整体素质的提升弥补数量变化的影响，必须从强健孩子的身体抓起。

教育部拿出了真招实招。

在基础教育阶段，用“晒课表”强化监督，严防“阴阳课表”，坚决杜绝挤占体育课等行为。在高等教育阶段，全面实施大学生体质提升专项行动，帮助大学生养成科学锻炼习惯。

值得注意的是，两会上的发声透露出更多的温情与远见。“眼里有光”成为与“身上有汗”并列的关键词。教育部要实施新一轮学生心理健康促进行动，支持有条件的地方推广中小学春秋假。

这无疑是对“史上最累一代”的精准疗愈。当孩子们学得最多、动得最少、睡得最晚时，眼里何来光彩？让学生在运动中释放压力，在活动中培养兴趣，在假期中亲近自然，目的就是培养他们阳光自信的心态和应对挫折的能力，让教育回归本质，培养身心完整、眼里有光的人。

各地已在行动。江苏以立法刚性保障每天2小时体育活动，山东将体质健康纳入地方考核，湖南率先为心理健康立法，云南用数字赋能食品安全监管。这些探索的背后，是三个关键词在发力：法治、评价、协同。把“健康第一”转化为制度安排，用考核倒逼落实，让全社会共同参与，才能真正落地生根。

从“新春第一会”的部署，到两会上的再强调、再细化，“健康第一”这四个字，正被一笔一画地写进课表、写进校园、写进千家万户的期待里。它呼唤的不只是体质的增强，更是生命的舒展与活力的迸发。

毕竟，一个身心强健、眼里有光的民族，才有力量奔向更远的未来。